Escuela Libre SI pero no Ajena

Déjame ser quién soy, no me digas tú cómo he de ser

déjame pensar hacia dónde voy, no marques mi camino, sólo acompáñame

déjame decidir si me gusta o no, no tomes tú esa decisión

déjame sentir cómo siento sin escucharte decir si siento mal o siento bien

no me juzgues sólo intenta entender

dejame descubrir por mi, no me lo muestres todo

Dejame aprender a tu lado pero no tú por delante de mí

Profe, maestr@, déjame enseñarte todo lo que yo sé

Hace tanto tiempo que no vengo por aquí...que es como visitar un viejo amigo al que cuando ves después de muchos años casi no sabes ni qué decir...

Después de tanto tiempo, muchas andanzas y desandanzas han marcado el camino de pequeña elfa, de papá y de mamá, pero el que mas está marcando nuestro ahora es ¿ qué hacemos para enseñarte el mundo? ¿Dónde vamos para que aprendas a ser única y a la vez seas parte de un grupo social? ¿Cuándo es el momento para aprender, cuándo el de jugar, cuando el de aprender jugando?

Durante este curso, pequeña elfa empezó la "guardería", nosotras lo llamamos "cole" porque no me gusta la palabra guardería, no me gusta la idea de que guardan a mi hija en un sitio como si fuera un objeto guardado en un cajón, y la palabra cole me encajaba con la continuidad que en años siguientes vendría. Sin embargo no quería tampoco que la acepción de cole lo tildara de lo que no es, no quiero un lugar en el que guarden a mi hija, pero tampoco quiero un lugar en el que la instruyan a ser, no quiero un lugar en el que mi hija sea atendida y no escuchada pero tampoco quiero un lugar en el que la escuchen pero no la respeten...

Pequeña elfa es vaga, pequeña elfa no quiere trabajar, pequeña elfa no quiere recoger, pequeña elfa hace las fichas al contrario que sus compañeros, si ellos ponen pegatinas dentro, ella prefiere ponerlas fuera, pequeña elfa no quiere dormir siesta, solo quiere jugar... pequeña elfa SOLO TIENE 2 AÑOS¡¡¡¡ 

Estas son algunas de las frases que he tenido que oír o leer sobre mi pequeña, y mi pequeña hace dos semanas que se niega a ir al cole. ¿ Alguno de esos maestr@s/educador@s se ha parado a pensar qué quiere o necesita un niño de 2 años? 

Hace unos meses escuche las palabras ESCUELA LIBRE, y como espíritu más que inquieto hiperactivo diría yo... me puse a buscar por la red qué querían decir esas palabras. De repente empezaron a mostarse ante mi blogs y páginas de escuelas, lugares, espacios dónde se abogaba por el respeto al crecimiento del niño, dónde no impera la jerarquía arriba-abajo sino que se tiene un pensamiento educativo más en la horizontalidad, yo estoy a tu lado para guiarte, para mostrarte, pero tú eres el que aprendes...

 Y de repente todo esto me suena, me suena a Didactica, me suena a Organizacion escolar, me suena a sociología de la educación... me suena a mis asignaturas de la carrera, dónde se nos decía que nosotros los maestros somos quienes guiamos y orientamos al alumno en el recorrido pero que debemos facilitar el aprendizaje y con facilitarlo no significa imponerlo sino poner a su alcance las herramientas necesarias para que por si mismo lo adquiera. Pero entonces ¿ si se supone que todos estos maestros y maestras han estudiado lo mismo que yo? ¿ Por qué se nos olvida? ¿ Por qué llegamos a un aula y nos sentimos Dios, nos sentimos con el poder de hacer y deshacer a nuestro antojo de inculcar y meter conocimientos en los niños como si de un bote de galletas se tratara, por qué nos empeñamos en no dejarles pensar?

Situacion habitual: Un niño de 4 años dibuja un caballo de color verde, le esta quedando precioso, lo decora con todo su amor con toda su ilusión...

Maestra: ¡ Qué bonito ese caballo Juan¡ ( primero juzgamos el trabajo hacemos nuestra propia valoración) 

Niño: Es un caballo, seño¡ ( El niño muestra entusiasmado su creación)

Maestra: Pero¿ tú has visto muchos caballos verdes? Yo creo que no, mira a ver si cojemos otro color que te va a quedar mucho más bonito ( y aquí ahogamos su creatividad) 

¿ Tanto daño nos hace un caballo verde? ¿ De verdad pensamos que ese niño no se dará cuenta por si mismo algún día que los caballos no son de ese color y tenemos que decírselo? ¿ Tanto daño hace que mi hija de 2 años pegue los gomets fuera del circulo en un din A-4 para el que su capacidad y organizacion motriz aun no está preparada?

Realmente no creo que a ningun maestr@ se le olvide que él es sólo la guía...lo que realmente creo es que el sistema educativo que tenemos en la actualidad muchas veces no les deja mucha otra opción aunque en realidad la hay, es más fácil bajar con el río que intentar subir contra él, y es ahí en la corriente dónde perdemos los principios educativos, dónde empieza a sonar más la palabra resultado que proceso, dónde el miedo a hacer algo distinto nos empuja a simplemente hacer lo mismo de siempre.

Y aquí es dónde la palabra ESCUELA LIBRE empieza a tener mucho sentido, una Escuela que intente cambiar este sistema, que intente recordarnos a nosotros los maestr@s qué es lo qué realmente somos, recuperar los orígenes de la educación, recuperar al niño como protagonista de su aprendizaje, y es aquí dónde yo me enamoro de esta filosofía de enseñanza. Un lugar en el que mi hija con niños de otras edades, de otras experiencias y bagajes, aprenda a ser una persona única, con sus intereses, con sus convicciones, con sus ideales, que aprenda a aprender¡ que aprenda a ser y pensar en un entorno que la respete a la vez que la escuche, que no la diga lo que hay que hacer sino simplemente la acompañe, que descubra y explore el mundo que vamos a dejar en sus manos el dia de mañana, Pero y todo esto ¿ de verdad es tan perfecto? Bueno...yo aún veo varios peros...

Hoy he asistido a una charla sobre los sistemas educativos que respetan el continuum, que respetan este desarrollo evolutivo que tan importante es y que tan poco escuchamos. He sido consciente de la carencia educativa tan grande que sufrimos en nuestro país, he sido consciente de que algo hay que hacer desde ya, de qué el fracaso escolar de la actualidad no está generado, por cómo dicen muchos, por los chicos de hoy en día que son "ninis" que no quieren trabajar ni estudiar ni hacer nada, que estan todo el dia en la calle, de botellón... Todos estos chicos y chicas son niños de nuestro sistema, niños y niñas a los que en su momento no se escuchó ¿ por qué crees que te van a escuchar ellos a ti? niños y niñas a los que " se abandonó" porque no seguían el ritmo de los demás y no nos preocupamos en parar a ver qué pasaba o en adaptar el camino a sus necesidades, o en escuchar qué les interesaba... pero claro.. ¿ Con 30 alumnos en el aula te vas a parar a escuchar a todos? Parece fácil decirlo pero inviable en la práctica, asi que de esos 30 unos cuántos tristemente se te han perdido por el camino...pero luego es mucho más sencillo echarles la culpa a ellos y no ver el error inmenso de que nuestro sistema deseduca a esos niños y niñas.

Parece evidente que este no es el camino, pero como bien diria el refranero de mi abuelita, que en paz descanse, "las cosas de palacio van despacio" y la opción totalmente opuesta a la que ahora tenemos tampoco me parece una opción viable. 

Debemos ser conscientes de la realidad educativa que tenemos y en función a ella, comenzar realizando los cambios, no podemos obviar que esa realidad existe, que ese sistema educativo esta ahí, no podemos vivir de espaldas a lo que ocurre creando nuestro universo educativo paralelo.

Estoy totalmente de acuerdo con la filosofía de las escuelas libres, pero planteo una duda: En el sistema eduativo actual, los niños de 6 años que comienzan 1º de Primaria suelen tener ya adquiridos algunos conocimientos básicos sobre lectoescritura y matemáticas, es decir las materias instrumentales, además los niños y niñas que ya han estado previamente en E.Infantil tienen adquiridas una serie de nomras y rutinas que les posibilitan el estar en clase sentados durante prácticamente todo el día escuchando a sus profesores. ¿ Qué pasaría si mi hija que ha asistido a una Escuela Libre desde los 2 hasta los 6 años, qué ha aprendido un montón de cosas que otros niños y niñas ni imaginan, que ha aprendido en un entorno abierto sin las ataduras de estar sentado en una mesa tanto tiempo, sin realizar fichas de trabajo, o aprender a leer y escribir o los numeros siendo tan pequeña, qué pasaría cuándo pequeña elfa llegara a un colegio digamos " normal" ?

La respuesta del ponente de hoy...no me ha tranquilizado...su respuesta ha sido: " Mis hijas no quisieron seguir en la escuela y a dia de hoy estan en casa con homeschooling" Bien. Yo no tengo esa opción. no tengo la opción de poder quedarme con mi hija en casa para enseñarla, qué ocurrirá si mi hija quiere salir de la escuela "normal" con 6 años y yo entonces la digo que no, que aquí ya no se puede elegir, es lo que toca y es lo que hay, por mucho que no sigas el ritmo de tus compañeros, o te aburras estando sentada, o te esté costando mas trabajo aprender a leer y escribir...

Creo en esta Esuela Libre pero mirando a la realidad, no en una escuela libre de espaldas a lo que pasará. Porque para que todo cambie debemos partir de lo que ya hay realizando modificaciones en lo ya existente. Por qué no una Escuela Libre con una base de carga curricular instrumental, una base que permita a esos niños y niñas que se tendrán que incorporar tarde o temprano al sistema reglado poder integrarse con total normalidad, con total tranquilidad de que podrán seguir el ritmo de sus compañeros, de que serán capaces de ver las diferencias, claro está, pero que tampoco querrán salir huyendo. No debemos olvidarnos que educamos a nuestros hijos para que sean unicos pero que educamos a nuestros hijos en la sociedad, y la sociedad que ahora tenemos es esta, es esta que estudia sentado hasta que acabas la facultad, es esta en la que estamos rodeados de libros, en la que todo el mundo nos dice que hay que hacer. Quiero que mi hija sea una persona libre con su propio criterio, capaz de cuestionar todo lo que se la dice, pero también quiero que sea capaz de ser un ser social, y como ser social en ocasiones tenemos que ceder a las normas del grupo, aunque esto no significa perder nuestra individualidad.


Creo en esta Escuela Libre pero no quiero una Escuela Ajena a la realidad. 

¿Maestra o mamá?.... mamá

No me entiendes, no me explico.

No te entiendo, no te explicas.

intento hablarte pero me salen gritos

intentas escucharme pero no puedo escucharte.

y necesito que me abraces, que estés

y necesitas que me calme para estar

no sé decir que siento, pero lo siento

no sé muy bien que pasa, pero me pasa

y tú que si entiendes, que si me hablas, que si me escuchas

tú que si sabes lo que siento que si sabes lo que pasa,

sosténme en tu cariño, acompáñame con tu amor.

Hace tanto que no escribo aquí...que no sé por dónde empezar...pero esto necesito escribirlo, leerlo y asimilarlo... porque no se puede ser 50%  y 50% una es 100% y esto está haciendo que mi 50% se derrumbe...

Hace exactamente 5 días comenzó una nueva etapa en la vida de pequeña Elfa, una nueva etapa que a sus 18 meses sabía que llegaría... RABIETAS. Maestra de profesión, en mi día a día este tipo de conducta es de lo más habitual, no tenía miedo a esta etapa, sabía como actuar perfectamente, igual que hago siempre que ocurre en mi aula, ignorando conducta negativa ( como si fuera un robot) reforzando conducta positiva... sencillo verdad? puede ser cuando los que "lloran" no son tus hijos, cuando es tu trabajo, cuando tienes que "reconducir conductas" y esta es la forma en que se hace en casi todas las ocasiones. 

Hace 5 días, pequeña Elfa, comenzó a tirarse al suelo, gritar, llorar hasta que quedaba afónica, patalear... no quería coletas, no quería que la pusiera la ropa después de la piscina, no quería ponerse el abrigo,  no le parecía bien irnos de una juguetería.... llevo 5 días ignorando rabietas, y ayer...mientras mi hija estaba en el suelo llorando, mirándome con cara de no entender nada, cuando ya llevaba 10 minutos si parar mientras yo esperaba tranquilamente que se le pasara pero sin hacerla caso... de repente pensé " lo mismo esto no es lo único" " a lo mejor hay otro camino en el que ambas suframos menos" y entonces pensé en mis "otros pequeños" " ¿ por qué para ellos no? Ellos también merecen sufrir menos en estas situaciones, ¿por qué tengo que ignorarles? 

Y aquí surge mi escisión, mi división interna como maestra y mamá. 

Creo que como mamá debo sostener a mi hija, apoyarla, enseñarla que no todo se consigue, que la vida es eso, frustraciones que nos enseñan a caer y levantarnos, a seguir luchando. Esto te enseñará a no rendirte, a que hoy quizá no podamos alcanzar algo, lo asumimos, lo entendemos, pero no nos hundimos, quien sabe si mañana se podrá. Y mientras tú lo aprendes, con paciencia escucho tu llanto hasta que pase, mientras te abrazo mientras te mimo mientras " te acompaño" como bien dice una sabia AMIGA. Y poco a poco aprenderás a decirme " mamá, no quiero irme" " mamá no me quiero cambiar ahora" " mamá no quiero estas coletas me hacen daño" y entonces mamá podrá entenderte mejor y podrá explicarte mejor, podremos negociar...pero tengo claro que mientras llegue el momento no volveré a IGNORARTE. 

Y mientras yo asimilo mi nuevo aprendizaje, las profundas teorías conductistas arraigadas en mi ser, en mi profesión, en mi día a día, se resquebrajan como frágiles hojas de otoño en mi puño cerrado. Y entonces una parte de mi como maestra ha dejado de gustarme, los hijos de los demás merecen lo mismo que mi hija de mi, y entonces me doy cuenta de cuánto NO SÉ, de cuánto necesito aprender. Llevaba ya tiempo planteándome ¿ por qué uso técnicas de modificación de conducta? ¿ Por qué a veces me siento Supernanny? No lo siento, no quiero. Este 50% de mi, esta dejando de gustarme. 

Como madre quiero aprender para dar lo mejor a mi pequeña, como maestra necesito aprender para dar lo mejor a mis pequeños... creo que es hora de un descanso para mirar desde fuera, ser objetiva, analizarme, autoevaluarme, investigar y decidir hacia dónde voy. Lo que hace todo el mundo no tiene porque ser lo correcto, ya no más corrientes que me lleven. YO DECIDO. 

“Quiéreme cuando menos me lo merezca, porque será cuando más lo necesite”. Rosa Jové

A TI...

Por todas las veces que sentí tu mano fría, y me acurruqué debajo,

por todas las veces que me hablabas aunque no me vieras,

que me amabas aunque aun no existiera...

por todas las veces que esperabas...

A ti, que durante noches en vela, cuidabas a mamá en aquella fría sala,

mientras yo luchaba por quedarme a vuestro lado...

ansiando tenerme mezclando el amor con el miedo.

A ti, que me acompañaste a ciegas en mi viaje,

que preparaste con detalle cada paso que dimos,

a ti que no faltaste ni un minuto cuando llegué a tu mundo,

que mis ojos se clavaron al oír la voz que durante meses susurraba.

A ti que llevas 21 meses dándome todo el amor que te cabe,

regalándome dia a dia todo el cariño que tienes...

A ti que podrías estar horas sosteniendome en tus brazos mientras duermo,

meciéndome en silencio.

A ti que te emocionas con cada sonrisa que te muestro, 

con cada logro nuevo que descubro, por mínimo que sea...

por tus miradas de orgullo, por tu actitud,

por intentar entenderme...

por tener paciencia, aunque a veces la pierdas...yo también te entiendo...

A ti papá, por ser el mejor papá que pude desear.

Te amo.

Pequeña Elfa.

EL PELIGRO DE UNA PALABRA

Se me ha retrasado el reloj, se ha retrasado el tren, la consulta de hoy va con retraso...todas estas frases tienen una palabra en común, una palabra que en un contexto adecuado no tiene porque hacer daño, pero cuando te dicen " Tu hija tiene cierto retraso" entonces es cuando la palabra se convierte en problema.

Trabajo diariamente con  esa palabra, "retraso", que no es más que una palabra para denominar aquello que se ha alejado de la "norma". Lo cual me parece lógico para los anteriores ejemplos; así si el tren "normalmente" pasa a y media y hoy pasa a menos veinte, pues tiene retraso, si la consulta "normalmente " va cada 10 minutos y hoy van cada 15, pues tiene "retraso". Pero ¿ y en los seres humanos? ¿ me puede alguien decir qué es lo normal? ¿ Lo que hace la mayoría? Pues entonces señores me retiro voluntariamente de la norma. Pongámonos en situación:

Ayer pequeña elfa tenía revisión con la pediatra, la cuál hasta ayer me parecía bastante casi acertada en sus orientaciones. Al revisar la estatura, nos damos cuenta que sólo ha crecido un cm este mes. ( ya empezamos con las normas, según los percentiles debía haber crecido mínimo 2 cm pero bueno su crecimiento físico este mes ha decidido vaguear, sinceramente no me preocupa.)

Seguidamente empieza a explorar si se sienta, si se balancea y mantiene el equilibrio, entonces la comento, ya que ella no pregunta; " Hace un mes que ha empezado a gatear "BIEN" ya que antes lo hacia hacia atras" La coloca a cuatro patas y comprueba que se sostiene, poco mas... ; " Muy bien,- dice-. ya puedes vestirla" Asi que nada con la niña vestida en brazos de mi madre y yo sentada al otro lado de su mesa de despacho mientras introduce los datos "normales" de mi hija en su ordenador me pregunta:

- ¿ Ya ha empezado a ponerse de pie?

- No, aun no parecen interesarle las alturas.- sonrío...( ayy pobre de mi, si hubiera sabido lo que venía después...)

- Bueno entonces podemos decir que tu hija parece tener cierto retraso psicomotor de 2 meses, pero como tú eres estimuladora no me preocupa.- y siguió escribiendo en su ordenador como si nada, diciéndome que tenia que estimularla para ponerse de pie...bla bla bla...dejé de oirla...

Pues bien, con bastante indignación la expliqué que yo no soy estimuladora, soy maestra de niños muy especiales, y que por tanto sé perfectamente que el desarrollo motor de un niño no se rige por una norma estricta sino que es bastante flexible, de hecho yo tengo peques que están aprendiendo a gatear con 6 añitos, no digo que sea lo "NORMAL", y en estos casos concretos si que requerirán de una estimulación extra, pero es ahora en este momento cuando sus cuerpos y sus mentes recién entran en ese periodo. Justo por eso no pienso estimular a mi hija a hacer nada que su cuerpo no pida. A los 9 meses y medio ha aprendido ella sola sin estimulación extra de ningún tipo,más que el juego diario con ella y todo el amor del mundo, a gatear perfectamente coordinada, y así igualmente aprenderá a andar cuando su cuerpo lo crea oportuno.

Durante mis 9 meses de embarazo, aprendí a confiar en mi cuerpo, aprendí a esperar el momento en que ella quisiera nacer, aprendí a que yo sabría parir por mi misma, y ahora ¿ intentáis decirme que el cuerpo de mi hija no sabe hacerlo sólo sino que necesita estimulación extra?

Lo siento pero yo como madre no pienso intervenir en algo que considero un proceso natural. Un día pequeña elfa se querrá poner de pie, y yo la veré con intención de querer apoyarse en los muebles y alzarse, entonces, ayudaré a mi hija en ese proceso y la acompañaré pero no pienso forzarla hacer nada para lo que ni su cuerpo ni su mente están aun preparados. Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y es a ese ritmo al que yo me voy a ceñir no al que ponen las tablas comparativas.

Mi hija es única y su desarrollo también¡

YO SIN TI NO SOY YO

Yo sin ti no soy yo, pero sin ti, suena mi voz...

Yo sin ti no soy yo, pero sin ti, late mi corazón

Yo sin ti ya no soy, pero es sin ti que mis ojos miran

Yo sin ti ya no soy, pero es sin ti que mis manos te acarician...

¿Entonces? ¿ Acaso soy sin ti? 

¿ Acaso no somos dos en mi?

Y es entonces cuando temo, cuando no me quiero alejar

cuando mas te quiero apretar para que no me dejes

me da tanto miedo ser sin ti, que te quiero siempre en mi,

hasta que sepa ser Yo sin Ti.

Y en ese momento nos encontramos pequeña Elfa, papa y yo. En un momento clave para ella y dificil para nosotros. Pequeña Elfa empieza a ser autónoma y empieza a darse cuenta de que mama es mama y pequeña Elfa es pequeña Elfa...Que no somos una como hasta ahora había pensado, que aunque hemos compartido cuerpo nueve meses y durante otros 10 meses alma, pequeña Elfa es un ser diferente a mama... y eso, quieras o no da miedo. Y es entonces cuando como un pequeño koala se aferra a mi cuello rodeándome con sus piernas como si quisiera fundirse de nuevo en mi, y apoya su cabecita en mi hombro mientras se enreda en mi pelo... - MIA.- supongo que piensa...

Pero la cara triste de la moneda es que la da tanto miedo ser sin mi...que si no estoy llora con una angustia tal, que desgarraría hasta la roca mas inerte. Si es en brazos de papa, grita, si es en brazos de la yaya, grita, si es en brazos de la tia, grita, grita hasta que vuelve a su mama, hasta que vuelve a mi cuerpo donde de nuevo se acurruca fundiéndose otra vez. 

Mi vida, me duele igual que a ti...me duele ver que ya eres sin mi, que no te hago falta para llegar porque sabes gatear, que no te hago falta para comer porque sabes masticar, que no te hago falta para estar porque sabrás estar sin mi...pero a mi siempre me hará falta llegar a ti, siempre me hará falta comerte a besos, siempre me hará falta estar junto a ti. Y juntas aprenderemos de nuevo tu a ser tu y yo a ser contigo. 

MAMÁ, NO QUIERO DORMIR

Eso es seguramente lo que me diría pequeña Elfa si supiera hablar. Sinceramente no soy una persona que necesite dormir más de 8 horas, pero menos de 6 me parece inhumano...y claro cuando pequeña Elfa decide despertarse a las 4 o 5 de la mañana parece que para ella ya han pasado 12 horas de sueño y bajo ningún concepto se te ocurra intentar dormirla otra vez.Y claro me parecen unas horas un tanto intempestivas para dejarla ir de juerga con los juguetes al salón, que seguramente hasta ellos están durmiendo, que todos hemos visto Toy Story...

Pero pequeña Elfa no parece entender de horarios, ni de días ni de noches, ni de nada...y ya hace más de 15 días que mi despertador nocturno se ha convertido en rutina y entre las 3 y las 5 toca diana. Y entonces empieza el ritual:

Primer round.(3:26)Turno de mama: Mamá la coge y la mece enérgicamente de un lado a otro mientras canta aaaaaaaaa; pequeña Elfa grita, llora patalea para librarse de sus brazos. Mamá para y ella sonríe. Gana pequeña Elfa....

Segundo round.(3:36)Turno de papá. Papá la coge contra su pecho y la chista mientras la mece...pequeña elfa grita mas fuerte ya se está poniendo hasta roja, papa la vuelve a dejar sobre la cama. Ella sonríe. Gana pequeña Elfa...

Tercer round.(3:47) Cambio de pañal. En la desesperación le cambiamos el pañal para que esté mas sequita y cómoda y papá lo vuelve a intentar. Otra vez se pone tiesa como un palo, cabeza hacia atrás, y pataleta. de nuevo sentada en la cama. Gana pequeña elfa...

Cuarto round.( 4:01) El biberón. Al temido biberón no hay quien se resista, es empezar y caer rendida.150 ml de leche bien calentita, apagado de luces, montaña de cojines a la espalda, recostadas las dos y la doy su bibe, parece que todo marcha...Pequeña elfa hace ese ruido tan peculiar de cuando se está quedando dormidita, papá ya puede descansar ya parece que ganamos...termina su biberón y la meto en la cama con nosotros. Pufff ya está. Gana mamá...no...espera... ¬¬ pequeña elfa hace el pino puente y después intenta gatear hacia la pared...pero ¿¿¿ que leches ocurre? Me temo lo peor...sonámbula? mientras intento bajarla el culito contra la cama ella se incorpora cabeza abajo muerta de la risa.... 

( 4:35) Finalmente entre tanta lucha ella hacia arriba y yo hacia abajo...enfadada se acaba durmiendo.Ahora si, pero sinceramente no sé quién ha ganado...

¿ Qué hago mal? No entiendo nada, llega mi momento "mamá frustrada" necesito un Kit Kat de urgencia. No sé dormirla, no sé tranquilizarla, ¿será que no la doy suficiente de comer? mañana mismo le doy más cena, ¿ por qué si antes dormía casi del tirón ahora ocurre esto? ¿hay que enseñarla a dormir? ( Estivill? uff NOOO GATO GATO) 

Y entonces doy con él, William Sears, y entiendo que pequeña elfa no duerme igual que yo, pero que ya aprenderá y que ser mamá es justo esto, acompañarla en su aprendizaje, aunque a veces eso suponga negarme a mi misma algunas cosas, como dormir ;) Pero ahora sé que llegará el día en que su cerebro esté preparado y dormirá. Es cómo si ahora pretendiera que pequeña Elfa supiera escribir, no está preparada fisiológica ni psicológicamente para enfrentarse a determinados aprendizajes,su nivel madurativo aún no lo permite, pero yo si estoy preparada para acompañarte en todos y cada uno de ellos. 

Las letras que soñaban ser palabra

Había una vez dos letras que soñaban ser palabras...pero ellas sabían que siendo dos...no podrían nunca llegar a ser más que una simple conjunción...tropezaban constantemente enredándose en su lengua, probando combinaciones imposibles, piruetas del lenguaje sin sentido. Mientras, apoyadas sobre sus labios envidiaban al oírlas: " Palabras, qué bellas, cómo suenan, se decían, míralas siendo siempre fieles a si mismas, nosotras sin embargo simples letras nos tenemos que ajustar al sonido que nos toque y ni siquiera tiene sentido...."

Las pobres letras se sentían tan tristes, tan desdichadas, sentían que su objetivo en la vida no era más que ser un ruido absurdo provocado por la vibración de las cuerdas, cuerdas que no tocaban melodías de palabras sino dos tristes notas que nada significaban...

Un día, entre líos y enredos, entre piruetas y saltos, entre idas y venidas, la cuerda tocó la sílaba, y dulce y armónica vibro dentro de su boca, entre sus labios con su lengua, y la ilusión de sus ojos lo dijo todo... 

" Casi..." pensaron las dos letras..." Casi...lo conseguimos...¿ la viste?- le decía una a la otra? ¿ pudiste ver su cara?"

" Sí, la pude ver un instante...y puedo decir que jamás vi unos ojos brillar con tanta intensidad"

Por hoy las dos pequeñas letras se sentían grandiosas, poderosas, su vibrar había conseguido iluminar sus ojos, aunque sólo fuera un segundo...sólo un segundo, sus ojos se iluminaron con la esperanza de escucharla...

Y a partir de ese día, las dos letras jugaron a ser sílaba, por el momento, era tan bella la sensación, sentir tan cerca ese momento, cada día veían sus ojos iluminarse, su sonrisa aparecer, su ternura al escucharlas, ellas eran el motivo de su esperanza...

Y un día ocurrió, y del azar mas inesperado, entre sus labios mojados, con la lengua enredando las letras, sin querer y sin buscar, sin tardar pero sin esperar, llegó el momento, y el momento se convirtió en un segundo eterno que recordar toda la vida, y los ojos brillaron hasta derramarse con la emoción y fue ese instante en el que las dos sílabas se convirtieron en palabra y te escuché decir: MAMÁ